资 源 简 介
这个一揽子常规状况，就是一个探索的前提，包括假设大部分的书是白色的、黑板是黑色磨沙的、课桌是淡黄的等等，他们有着一个加权平均的反光率和使用常规，而在这个常规下，我们可以简单地测定他们被光源照射得到的光线多少，去评估我们适合阅读、写作的舒适程度。
图：A教室中使用白墙白板浅色书桌，学生看白纸印刷的书，那可能就和我们目前的一揽子常规状况接近，我们用300lx照度就基本能满足日常的课堂、阅读、写作需求。但极端状况B教室中，使用黑墙（譬如，类比电影院中的深红色吸音面板墙）、黑板、黑课桌，看的书是用黑色纸张印刷的，那么要得到与A教室中同样的课堂、阅读、写作需求，或许就要把照度标准提高到500lx才能获得。
事实上，我们国家标准规定，在符合七种理由的前提下，允许照度提高或降低一档，比方说这个地方的人眼睛很敏感，那可以适当降低。
什么情况下用亮度进行衡量？
和上述相反，在容易获取亮度数据的情况下，就会使用亮度作为衡量标准。举两个例子：
第一，灯具表面亮度。表面亮度通常指的就是灯具眩光，如果一个房间内都是一些表面亮度很高的灯具，人进去之后就会很不舒服，因为上面有光刺眼。这种情况光线就是直射进眼睛的，没有经过反射，所以无法形成照度。
